按照国内现行中小学数学课程标准以及统一教材规定，0 属于自然数，最小的自然数就是 0，自然数集合从 0 开始，后续依次接续 1 2 3 4 5 一直无限延伸，没有最大的自然数。这个规定已经在小学初中高中的正式考试当中统一执行，学生在做判断题填空题选择题的时候，都要按照这个标准来作答。这个定义调整背后是现代数学集合论的逻辑体系，集合论当中把空集的元素个数定义为 0，再利用后继运算，从 0 不断生成后面全部自然数，整套体系逻辑连贯，大量数论集合论相关定理不需要额外增加特殊限定，公式推导会更加规整。早年老版本教材曾经把自然数等同于正整数，也就是起点定为 1，所以很多早年学习的人会形成最小自然数是 1 的固有印象，这属于历史版本的定义差异，并不是概念本身存在冲突，现在学习新教材，就要切换到现行课标这套标准。
核心概念要点
1 现行课标定义 自然数集记作 N，首个元素为 0，集合范围是 0 1 2 3 一直到无穷
2 旧教材定义 自然数等同于正整数集，也就是 N+，首个元素是 1，集合范围是 1 2 3 一直到无穷
3 概念区分 自然数包含 0，正自然数也就是正整数，是从 1 开始，二者不能混同
对比表格
项目 现行课标定义 旧教材定义
起始数字 0 1
最小自然数 0 1
集合符号 N N+
适用场景 现行中小学课标 集合论 现代数论 早年老教材 部分传统数论文献
学习理解步骤
第一步 牢记核心结论，做题直接判定 0 是自然数，最小自然数是 0，基础题型直接套用这个结论
第二步 了解定义演变的历史，明白两种说法来源，看到旧资料里写最小自然数是 1 的时候，可以识别出是旧版本约定
第三步 深入理解集合论构造逻辑，掌握空集基数为 0，后继运算生成自然数的原理，做到理解记忆，不是单纯背知识点
第四步 辨析关联概念，自然数属于整数范畴，0 同时是偶数，0 不是正整数也不是负整数，把自然数 正整数 整数几个概念的层级关系梳理清楚
第五步 拓展思考，自然数具备有序性，集合里面元素可以从小到大排序，所以才能够确定最小元素，因为起点是 0，所以最小元素就是 0，自然数集合没有上限，不存在最大自然数
总结，现行官方课标统一认定 0 是自然数，最小的自然数是 0，学习应试优先采用该标准，阅读老旧文献的时候，可以留意文献本身采用的定义约定，区分不同时期教材的表述差别。
【相关 FAQ】
问题 1 0 是自然数吗最小的自然数是 0 还是 1 这个考点一般出现在什么题型
回答 1 0 是自然数吗最小的自然数是 0 还是 1 这个考点，经常出现在判断题选择题还有概念填空题，答题统一按照现行课标，判定 0 是自然数，最小自然数是 0
问题 2 为什么会有说法认为 0 是自然数吗最小的自然数是 0 还是 1 里面最小是 1
回答 2 之所以会出现认为最小是 1 的说法，是因为早年旧教材定义，旧教材没有把 0 是自然数纳入体系，所以认定最小的自然数是 1，现在课标已经更新，不再使用这套旧标准
问题 3 如果试卷题目问 0 是自然数吗最小的自然数是 0 还是 1 写 1 会算正确吗
回答 3 按照现行考试大纲，题目问 0 是自然数吗最小的自然数是 0 还是 1，标准答案是 0，写 1 不符合现行课标，答题要填写 0
问题 4 0 是自然数吗最小的自然数是 0 还是 1 这个定义在大学数学里面是否保持一致
回答 4 大学现代数学集合论体系，同样认可 0 是自然数，最小的自然数是 0，和中小学现行课标保持一致，衔接后续高等数学学习不会出现定义断层
【免责申明】
本文内容基于现行国内中小学数学课程标准进行讲解，仅用于学习参考，若个别学术文献保留特殊定义约定，请以对应教材 考试大纲原文规定为准。